暫停童年干預，還給孩子自我的空間，別讓孩子活受罪！

──卡爾˙歐諾黑Care Honore著──

一、當培育子女的態度走到極端，就成了「過度親職行為」，因而必須設法駕馭圍繞著孩子的焦慮，重新思考做為一個小孩的意義何在？做為大人的意義又何在以及最重要的是，如何讓我們的小孩成為從容的一代：

兩千年前的一位語言學家奧比留˙普皮勒斯（Lucius Orbilius Pupillus）說：望子成龍太迫切的父母親，乃是古羅馬學堂裡的潛在職業災害。如今，做父母親的更是時刻唯恐埋沒了孩子的天份，我們想要供給孩子最好的，也要求孩子做到最好。我們希望孩子成為醫生、學者、運動明星、歌星，希望孩子不吃苦、不受挫，一帆風順走完人生。

英國國會的一個特殊任務委員會前不久發佈警告：有太多兒童夢想成為童話中的公主或足球明星。他們因而提出對策，要為五歲的兒童提供生涯建議輔導。

你不論走到哪兒，聽到的訊息都一樣：童年時間太寶貴了，不能任由孩子去過；兒童太寶貝了，不能任其自由發展，各式各樣的干預正在塑造一種孩子們新的童年。早期，兒童往往要下田和大人一起勞動；工業革命以後，兒童得進入工廠；如今，我們又步入規畫管理童年的時代。

環顧一下四周就知道，兒童如今成為大人焦慮的緣由與干預的目標，是有史以來最嚴重的：紐約一位懷孕的友人在電子郵件說，她每晚要播放胎教音樂一小時，希望能刺激胎兒的腦部發育；在上海，高瞻遠矚的父母親，已經幫幼兒報名了早期「EMBA」教育班，學習建立團隊、解決難題，以及自信自主之重要，班上的學生有些還包著尿布呢；住在加州的一位母親姬兒˙潘納，買了一個掌上型電腦給兒子做生日禮物，為的是幫他記得各項課外才藝補習的時間，計有彈鋼琴、學西班牙語、打棒球、踢足球、打網球、游泳等等。她說：「他太忙了，必須學習時間管理。」她這個兒子才10歲。

二、現代的父母就像狗仔隊，亦步亦趨的守候；手指等在相機快門或是錄影按鈕上，絕不放過珍貴的畫面，甚至會設計畫面，孩子就像「楚門」一樣完全被監控：

這一代孩子是自己主演「楚門的世界」的第一批巨星，還沒出生就被人用超音波偷窺、被竊聽心跳。據傳，演員湯姆˙克魯斯（Tom Cruise）因等不及要監控未出生的女兒，自行買了聲波圖機來使用，不顧醫生警告非專業人士操作可能傷害胎兒。

嬰兒出生之後，爸媽們又用數位的杜比音效設備盯牢每一時刻。所以，現代的父母就像狗仔隊，亦步亦趨的守候；手指等在相機快門或是錄影按鈕上，絕不放過珍貴的畫面，甚至會設計畫面。同時也像個導演一樣的發號施令：「再做一次剛才那個鬼臉，我再拍一張。」或是：「大家暫停遊戲，看著我這裡微笑。」

三、青少年健康亮紅燈，生理早衰、心理失調，一代曾經藉藥物解放自己的成年人，如今，要用藥物把自己的子女拴牢：

不論按哪一種尺度衡量，我們都是在養育人類有史以來最怪異、最受寵溺、最被監控的一代。這樣究竟是不是一件壞事呢？

先從健康說起，小孩子像關雞舍裡的肉雞一樣，被餵給高熱量的食物卻缺乏運動，肥胖的狀況已經危及健康。根據國際肥胖研究協會（Internationl Association For the Study of Obesity）的估計，美國有將近五分之一的兒童是體重過重的，世界上的其他國家也有緊追在後的統計數字；到2010年，歐洲18歲以下的人口將有38%是胖子；南北美洲將高達50%。現在的青少年已經因為過重而有罹患心臟病、第二型糖尿病、動脈硬化的風險，這些疾病以往都是成年人才會有的。

生理早衰之外，心理方面的問題也不少，憂鬱、自我傷害、暴食或厭食等病例，以及胃痛、頭痛、慢性疲勞等自我引發的病症，在世界各地都漸漸成為兒科病。根據聯合國公布的報告，目前已有五分之一的兒童患有心理失調。世界衛生組織估計，精神病症將在2020年上升到青少年死亡或殘障的五大原因之一；英國現在每28分鐘就有一名年齡在13至19歲之間的青少年自殺；日本的青少年比較傾向不自我了斷，而是躲在自己的臥室裡幾個星期或幾個月不出來，甚至有一躲就超過一整年的。據日本專家的估計，目前日本青少年的宅男宅女已超過40萬人；而其他國家提出的大學生精神崩潰病例統計數字，也是空前的。

10年前，學生進輔導室求助最常見的是戀愛感情問題，如今，首要的是焦慮問題。美國哈佛大學神經生物學教授史蒂芬˙海曼（Steven Hyman）說，美國大學生的心理健康已經惡劣到「妨礙大學履行核心價值使命」的地步。

越來越多的孩子，為了學業不輸人，甚至為了只求及格，而服用調整行為與情緒的藥品。目前甚至有些嬰幼兒睡前喝牛奶時也要服下抗憂鬱劑。自1993年迄今，全世界開立的利他能（Ritalin）、亞天達（Attenta）、福佳能（Focalin）等約束兒童過度行為的處方，已增加至原來的三倍。專家們擔心許多家庭現在正把作用於精神的藥品當成親職工具，這種依賴藥物的案例激增的現象背後，隱藏著尖銳的諷刺：一代曾經藉藥物解放自己的成年人，如今，要用藥物把自己的子女拴牢。

可悲的是，這麼多的「微觀管理」，這樣的寵溺、呵護、用藥，並不能製造出條件頂尖的孩子。世界各地學校的老師都在說，有些學生連安靜坐好、專心聽講都做不到；企業雇主們也在抱怨，許多新進人員欠缺適應彈性；欠缺團隊合作的能力、欠缺學習熱忱。

按照他人理解的成功定義養大的孩子，不被允許失敗，到後來也可能變成眼界狹窄的人。正當全球化經濟迫切需要敢冒險的人才時，我們卻在教導子女不可冒險，要走別人已經鋪好的大路。教授們眼中的這一代大學生，就像蜂巢裡的工蜂，擅長玩制度下的遊戲，卻不會綻放個人的光芒。

四、學齡以前的孩子最需要的，似乎是在安全自在的環境中自由探索周遭世界，有故事可聽、能引謠唱歌、能談天遊戲；他們需要努力、費心、全力以赴，但不是照許多大人想像的那種模式：

為資訊時代重新規畫童年，殊非易事，首先就是大家一起暫停或暫時拋開各種鼓吹宣傳的影響，看清孩子是不是在活受罪；其次我們要設法回答一些不容易答出來的問題：什麼時候該鞭策孩子？什麼時候以放手為妙？孩子究竟需要多少自由？多少技能？應該許可孩子嘗試的風險有哪些？

「及早學習」和「世界和平」一樣，聽來就是理所當然的，誰能反對讓孩子在起跑點的時候領先一大段呢？可是，這樣暖房催熟式的成果逃不出報酬遞減法則的制約。不錯，有些這樣培養出來的孩子，踏進幼稚園的時候就已經能讀有章節的書，會寫自己的名子，對功課表應付裕如，的確令老師讚嘆、家長得意。

但是，他們能就此一帆風順嗎？提早學習能有長遠的收益嗎？其實不然。據美國費城的一項研究發現，幼兒園時期在積極學習讀、寫、算之中度過的孩子，以及在悠閒遊戲中度過的孩子，到七、八歲的時候並沒有明顯可見的學業差距。唯一的差距是，暖房催熟般提早學習的孩子，往往比較容易產生焦慮，也比較欠缺創意。

雖然有許多人相信，先把字母、數字、形狀、顏色學好是上小學的最佳準備，但小一老師們的看法卻不是這樣。他們認為，社會適應良好、懂得與人分享、有同理心、能聽從教導的孩子，比較能把讀、寫、算都學好。專家都一致認為，正式教育從六歲時開始成效最好。六歲大的孩子已經比較能夠理解抽象概念，前二年快慢不一的發展，也大致拉平了。六歲以前過早學習讀、寫、算，可能對學習產生反感，進而影響到以後的學習意願。

學齡以前的孩子最需要的，似乎是在安全自在的環境中自由探索周遭世界，有故事可聽、能引謠唱歌、能談天遊戲；他們需要努力、費心、全力以赴，但不是照許多大人想像的那種模式。